我从小爱唱“美丽的草原我的家”，两年前毕业来到了风景如画的江苏大平原，常州市“华罗庚艺术团”成了我的新家。欢迎会上，史国生团长热忱介绍艺术团取得的成就，期望我努力演好每一个儿童角色。接下来，他带领大家认真学习习近平主席在文艺座谈会上的重要讲话。
        “文艺工作者要想有成就，就必须自觉与人民同呼吸、共命运、心连心，欢乐着人民的欢乐，忧患着人民的忧患，做人民的孺子牛。这是唯一正确的道路，也是作家艺术家最大的幸福。”习主席的讲话指引我的路，点亮我的童心，我甘愿一辈子：幸福着童年的幸福！
        两年来，我在三部儿童剧中扮演了不同角色，童心、童趣、童味、童真，渐渐地体验和领悟着儿童剧的艺术特质和表演真谛。         香月，好一个香香纯纯的名字，是音乐儿童剧《从长荡湖来的女孩》的主角。我第一次接到这个任务，急切地想：长荡湖在哪儿？生活里的香月在哪儿？团长看出了我的心思，带上剧组开进了美丽的长荡湖，乘着游船，赏着湖光，尽情放歌“轻轻的湖水闪着波光，通红的日头照在湖上，鱼儿在水里自在游荡，芦苇在四周点头张望，远处的白鹭成对成双，脚下的大闸蟹挠我痒痒。”我用相机寻找湖岸的美景，寻找人群里的小女孩。“香月——”我禁不住叫起来，追上岸走近了一群女孩中，细心地倾听她们嗲嗲的童音如银铃般敲响，然后请她们说出我带过去的十几句台词，并录下音来。后来，我还爬上小船上试着摇橹划船。当即，我请求留在长荡湖，住进了孩子的家，还到附近小学校园和小学生一同参加长荡湖实践活动。
        不久后，我们来到长荡湖演出，谢幕时一大群女孩涌上舞台放声叫我“香月香月”，并让我一一猜出她们的名字，再一次邀请我到她们的家里作客。久久地、亲亲地、深深地，我爱上了长荡湖，成了湖边成长的香月!
        该剧在上海第十届优秀儿童剧展演中荣获“最受观众喜爱的儿童剧奖”和“最佳表演奖”。我激动地感言：“我演香月，小观众特别喜爱，是因为演出了长荡湖儿童味。深深的扎根，我汲取了儿童生活的养分；久久地融入，我获得了儿童生活的原滋原味。”我领会到：儿童味首先要有儿童语调，具有简短、跳跃、天真、调皮的语言特色。儿童味要以稚见真、以浅见深、以纯见金，让“内心动作”与“外部动作”都充满孩子气、孩子味。         艾老师，这个角色不是儿童，而是音乐儿童剧《留守小孩》里的一位到乡村支教的大学生，是我接演的第二个角。我有许多自信，我的身份不需要刻意改变年龄感、职业感，也不需要对声音及形象作出太多调整，只需要关注“艾老师”是位爱心满满的新老师，和孩子们打成一片。
        初次排练，意外地被导演指出了我有点“匠艺”性表演。艾老师是志愿去乡村支教的，与那些可爱的留守儿童形影不离。快过年了，小男孩石头的爸爸不能回家过年，早盼晚盼，伤心极了。艾老师放弃了回上海与爸爸妈妈过年团聚的机会，留下来陪伴石头和留守之家的孩子们一起过年，得到小朋友的喜爱和依赖。在这些情节里，我承认自己的表演有些死板坚硬状态，甚至影响了语言表达情感，变得枯燥无味，缺乏生活的滋味。有的情节表演得太多太满，给观众看起来不自然，甚至很假。
        深深地反思过后，我找到一位优秀的青年女教师，跟着她上课、演讲、家访、做游戏。她告诉我好老师要有“爱心”，还要有“童心”，要有爱学生的情感，还要有适合孩子心理的引导和教育方法。她的话启发我把握了艾老师的“童心”表达：在石头最难受的时刻、最孤独的境遇、最失望的心痛时给予抚慰和心理支持。这正是我接下来细心打磨的表演功夫。
        后来，最难忘的一次演出是在偏僻山区的一所小学，二十多个当地的留守小孩手拉手把我围起来，要和她们一一留影、拥抱、留言。有一位特别像石头的小男孩，擦干眼泪，写给我一句话“艾老师好姐姐，天天陪陪我！”至今，我还保持和他的联系。他的心理特征、心灵状态、思念情愫，启发我在一场又一场的演出中，久久滋润着师爱情怀，不断改善了“童心”表演艺术。
        《留守小孩》以关爱留守儿童的重要主题，受到高度关注，在全国巡演获得强烈反响，并连续获得全国“五个一工程奖”、上海“白玉兰戏剧表演奖”等等。我在日记中写道：“我演艾老师，成功的根本点有两个：爱心和童心，做到以情动情、以心拨心，在每个细节表演中有真情、动真心。对男孩石头以儿童心理进行情感体验，以一颗纯洁天真、稚嫩活泼的童心，赢得所有留守儿童的共鸣，赢得所有大小观众感动万分。儿童剧是孩子戏，所以演艾老师这样的成人角色，也需要满怀童心。童心是儿童剧表演艺术的核心。”         夏小雨，一位水淋淋、活泼泼的班长，是我在音乐儿童剧《田梦儿》中出演的重要角色。她果断聪明、善良勇敢、品学兼优、同情伙伴、爱护班集体，有着超越自己小小年龄的智慧。排练中，我发现自己的做事风格与角色相差太远，而且可能受“香月”的影响，总觉得自己在舞台上动作软绵绵、心里情绵绵，说话没有班长该有的力度，走路也怪怪的。后来，我努力让自己变得“帅”起来，试着寻找类似神气的感觉，在孩子中间做一个“小大人”，显现出一定的领导力和亲和力。在“班级捐款”一场中，我一方面响亮的发出爱心捐款动员，同时，一方面及时巧妙地表达“爱心不分大小”。在同学误解和嘲讽田梦儿只捐5元钱的场景中，我为同情和安抚田梦儿，设计表演了9个细微之处，自然而贴切地运用抚、慰、护、挡、推等动作，较好地表现班长的情感态度和引导艺术。田梦儿是爷爷拾来的弃儿，这5元钱是爷爷给她的午饭钱呀。
        该剧在南京首演，江苏省举办第三届美德少年表彰大会。谢幕时，领导上台竟然亲切地叫我：“班长，你这个班长好啊，五一班在你的带领下井井有条，爱心满满！”这一刻，我心中感激万分！更惊喜的是，在接下来的几百场巡演中，我居然天天迎来大批属于“班长”的小粉丝。我被孩子们追着堵着，远远地喊着“班长班长”向我拥过来。最夸张的几次，里三层外三层，水泄不通，需要团长和校长前来解围。我为他们签名时，有人问我本名叫什么，我笑笑，希望记忆在他们儿时的心里，就是班长“夏小雨”!
        直到现在我还和100多名孩子在微信里保持着联系，以“班长”的身份鼓励他们好好学习，加强团结。我更加珍惜他们对班长工作的建议和创新，增强我在舞台上的角色自信和表演功力，快乐地分享童年时光的幸福。